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QUIENES SOMOS |
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| Los Sin Carpa Teatro Social Clown somos una asociación cultural y formativa, sin ánimo de lucro, Educadoras y trabajadoras sociales, maestras y payasas, cuya idea es crear sonrisas de calidad, y tener siempre a mano una, para casos de necesidad. |
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EL NOMBRE |
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| Nos damos el lujo, y el placer, de contar de donde salió el nombre de LOS SIN CARPA… |
| Badajoz, año 2005, Centro Hermano, el centro de acogida de los sin techo, no pudiendo localizar a los grandes artistas del panorama escénico nacional, nos pide a modo de favor, para variar, que montemos algo para estos miles de inmigrantes subsaharianos que están llegando en cayucos, y de los que acogen a unos pocos. |
Los Sin Carpa casi al completo |
Y como iban a sacar un pasquín (esa palabra nos encanta) informativo, había que mandar los datos de nuestra asociación, que en ese |
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momento ni existía, eso, unido al despiste general y la cantidad de trabajo que teníamos, esa información nunca la recibieron. Nunca la enviamos. |
| Un par de días antes de la función, nos llaman para decirnos, que a falta de nombre nos habían puesto LOS SIN CARPA, por eso de LOS SIN TECHO. |
| Nos gustó tanto que así se quedó. |
| Gracias Jose Luis y al Centro Hermano de Cáritas Diocesana de Badajoz…por el bautizo y eso! |
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INTRODUCCIÓN |
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| Ya llevábamos tiempo suficiente trabajando para otros, que si animaciones y días de… la paz, la mujer, el inmigrante…montando espectáculos ocasionales si algún amigo nos llamaba y nos |
Centro Hermano de Badajoz |
| pedía el favor…”que mira, es que es la comunión de mi sobrina. Que mira, que es la despedida de fulanita…” |
| Demasiado tiempo trabajando con fundaciones, ongs y asociaciones, que si bien es cierto que sus fines eran nuestros principios…”otro mundo es posible”, en la mayoría de los casos, los medios y los modos, no nos justificaban los resultados, o la pretensión de los mismos. |
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| Y un día nos damos cuenta que lo que hacemos tiene una base científica, la pedagogía del humor, y que hay otra manera de hacer las cosas, la nuestra, la que hemos aprendido a base de realidades, de miserias, de duelos, de risas, de ilusiones, de utopías, de riesgos, de apuestas. En centros penitenciarios, centros de menores, minorías: gitanos, mujeres, inmigrantes, discapacitados, ancianos, toxicómanos… en colegios, institutos, barrios, ciudades, provincias, a nivel nacional e internacional, Ecuador, Guatemala, Cuba, El Salvador… |
| ¿Por qué no? Llevamos más de 10 años sembrando (eso lo prueban los curriculums vitaes) y ahora queremos recoger. Y aquí están, aquí estamos…LOS SIN CARPA, TEATRO SOCIAL CLOWN, aunando educación no formal, con la pedagogía del humor y las artes escénicas, sobre todo, el clown. |
| En palabras de nuestro amigo EL SOMBRERERO: |
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CARTA DE PRINCIPIOS |
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| Decimos que tenemos una manera de hacer las cosas, la nuestra, en realidad no es que sea muy original o exclusiva, pero si honesta, y con unos valores y unos principios, que son la base fundamental, que sin ellos, no concebimos la forma de hacer, ni lo que es más importante, la forma de ser: |
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| Principio de horizontalidad: |
Ricifu, el sombrerero y Bocablo
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| Entrar en un plano de horizontalidad, frente a la verticalidad de la enseñanza formal, donde uno es maestro y alumno. La propuesta es acompañar, descubrir y aprender con ellos. |
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| Donde cada uno es protagonista de su propio aprendizaje y responsable de la calidad de los mismos. |
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| Principio participación |
| Es importante para el desarrollo y progreso del individuo y del grupo; ésta supone en sí misma confianza en la persona, respeto a la libertad de cada uno, relaciones interpersonales ricas y profundas, como clima necesario para una mejor participación, capacidad crítica, conciencia de solidaridad y una amplitud visible y abierta para producir nuevos cambios. |
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| Principio motivación |
| Este principio es fundamental para que tenga lugar una participación voluntaria, ambos van totalmente ligados. |
Presentando nuevas formas de hacer las cosas, jugando a sorprender, manteniendo su interés, invitándoles a descubrir a hacer y potenciando la creatividad. |
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| Principio de flexibilidad : |
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| Este principio debe estar presente en todo momento, y las sesiones serán ajustadas a las necesidades y características de cada destinatario y momento. |
| Por tanto es necesaria una pedagogía que se adapte al proceso de trabajo y al ritmo y edad de cada persona, teniendo en cuenta su componente emocional como parte determinante en su proceso. |
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| Principio de creatividad |
| Hacer las cosas como si no hubiesen sido hechas por nadie. Experimentando, mirando e interpretando la realidad con otros ojos. Distanciándose de lo que es imitar, copiar y reproducir la realidad, tal cual. |
| Dando espacios de libre creación, sin tabúes, sin justificaciones, desde el respeto. |
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| Principio de Aprendizaje Significativo. |
| El aprendizaje se basará en una concepción constructivista del aprendizaje, esto supone, la construcción de aprendizajes partiendo de los conocimientos previos y las relaciones entre ellos, así como su proyección en la vida cotidiana. |
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| Principio del humor: |
| El humor da optimismo y ayuda a cambiar y ampliar las perspectivas |
| Reír refuerza los buenos sentimientos hacia nosotros, hacia los demás y hacia el mundo que nos rodea. |
| El humor flexibiliza los mecanismos de defensa y ayuda a integrar las realidades más duras. |
| Colabora con la salud mental, física, afectiva y síquica. |
| El arte de reírse de uno mismo da libertad y se gana en fuerza interior, en autoestima, en habilidades sociales… |
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… 
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